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En esta sesión, se
buscó que los estudiantes redactaran un email informal respondiendo las
preguntas formuladas por Sergey un “amigo virtual acerca de la frecuencia, con
quién y que actividades realizan en el mall más cercano a su casa,
empleando frases de saludo, introducción y despedida en la redacción del
email. Para ello, realizamos una lluvia de ideas partiendo de la
frase: ¿What’s your favorite shopping mall? How often do yo go there? What
activities do you do there? Se anotaron en la pizarra los aportes de los
estudiantes. A partir de ello, se presentó la competencia, la capacidad y
el desempeño.
Cabe señalar que fue un
trabajo individual, ya que tenían que escribir acerca de su experiencia
personal. Posteriormente, se mostraron ejemplos de shopping malls
en Lima, igualmente se repasó el uso de las expresiones de frecuencia tales
como:always, usually, sometimes, once a/twice a, three times, etc.).
Luego, imágenes de las tiendas y de actividades que usualmente se realizan
en un shopping mall. Posteriormente, se mostró el email de Sergey, y se
preguntó: What type of document is it? Do you write emails’ Who do you
write to? Se resalto las partes del email (saludo, introducción y despedida)
y si preguntó si eran formales o informales las expresiones. Los
estudiantes dieron ejemplos de otras expresiones similares, las cuales se
anotaron en la pizarra. Se le presentó una tabla con más expresiones a utilizar
en un email informal. Luego, se les recordó las preguntas que Sergey había formulado
en su email, las mismas que estaban escritas en la pizarra y resaltadas en
el email de Sergey.
Se les mostró una
plantilla de un email y se modelo con los aportes de algunos estudiantes.
Luego, los estudiantes realizaron un borrador de su email. Se monitoreó y
se realizó la retroalimentación respectiva de los borradores.
Durante el desarrollo
de la actividad, algunos estudiantes consultaban acerca de las expresiones a
utilizar en responder acerca de la frecuencia con que iban a un shopping
mall, cabe señalar que las expresiones de frecuencia estaban en una de las
diapositivas del PPT, pero en ese momento estaba mostrando la plantilla del
email. Se escribió las expresiones de frecuencia en la pizarra, ejemplos de
actividades que se realizan en el mall, la información de las expresiones
informales a utilizar en el email, los estudiantes lo habían anotado en sus
cuadernos. El uso de plantillas ayudó especialmente a aquellos estudiantes
cuyo nivel en el área aún está en proceso. A lo largo de la actividad, se
observó y brindó retroalimentación continua.
Una vez terminado el
borrador, los estudiantes debían escribir la versión final en una hoja en
limpio. Se les indicó leer su email para verificar si se habían cumplido
con los criterios de evaluación solicitados, así como la escritura antes de
entregarlo. Algunos estudiantes no lograron entregar la versión final de su
email.
La metacognición se
realizó a través de preguntas abiertas sobre la experiencia de elaboración
del trabajo.
Posteriormente se
realizó la redacción de la retroalimentación escrita de los emails.
El uso de plantillas o
modelos ayuda al estudiante a visualizar la actividad a realizar y facilita
la comprensión de las instrucciones.
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